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西甲直播:高三文科数学复习备考--崔慧

发布时间:2022-07-13

 

2022年的高考已落下帷幕,命题坚持数学学科高考的基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,贯彻了“低起点,多层次,高落差”的调控策略,发挥了高考数学的选拔功能和良好的导向作用。低起点”体现为试卷在选择题、填空题、解答题部分进行了系统设计,起始题起点低、入口宽,面向全体学生。“多层次”体现为试题的难度设计上重视难度和思维的层次性。“高落差”体现为重视数学科高考的综合性、创新性。在试题的难度设计上不仅有层次性,而且在思维的灵活性、深刻性,方法的综合性、探究性和创造性等方面,科学把握试题的区分度,发挥数学科高考的选拔性功能。

一、 试题分析

注重基础知识的考查。文科试卷选择填1.2.3.4.5.6.7.8.10.13.14.15.17突出知识的基础性,全面性,有利于学生快速进入考试状态。12题考查的是四棱锥体积最大的问题,要求学生有空间想象能力以及分析问题能力,该题涉及函数最值问题,难度较大;第18题立体几何第二问以动点所构三角形面积最小值为条件,跟以往相比,加大了难度;第19题考查的是统计的基本知识,以及对公式变形数据处理的考查;第20题,考查的是函数求最值问题,第二问零点问题,分类讨论,要求学生具备较高的分析问题的能力;第21题考查解析几何的知识,直线过定点,需要学生有较高的计算能力。整张试卷跟以往一样,三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率统计、函数与导数这六大模块,依旧是考试的重难点。

通过对高考试卷的分析,给我们的启示:深化基。⒅赝ǚ,加强思维,提高能力。我们的教学应该让学生掌握原理,内化方法,举一反三,主动探究和深层次学习。

二、 备考建议

我们学校的文科生数学普遍基础薄弱,那么如何有效的利用这一年的时间让这些数学基础较差的学生在高考中数学成绩有所提高呢?这是我们教师所面临的必需解决的问题。我们可以从如下几个方面去把握:

(1)制定短期复习计划,调动积极性

学生基础薄弱,数学内容量大,复习时间有限。学生往往感觉无从下手,且伴随恐惧,浮躁心理。在一轮复习中我们要帮助学生制定复习计划、明确目标,使学生做到心中有数。把复习的内容细分到每一个月、每一个星期,具体每一个星期要复习什么内容,并且这些内容在高考中以什么样的形式出现,所占分值是多少,都明确告诉学生。每复习完一个章节,就及时进行巩固练习,达到复习效果。这样分割目标的复习方法,充分调动了学生学习地积极性,让学生把不得已学数学转变成主动学数学。

2重视基础知识的复习,深化基础

在高考的试题中很大一部分都是对基础知识的考查,在一轮复习中要不断强化基础知识的复习,对一些重要的定义,定理,公式等,不仅要知道内容是什么,更要知道定理,公式的推导证明,以及它们的变形。对基础知识不仅要掌握牢固,更重要的是要内化于心。“会”有不同的层次:知识知道→理解→记住→会用→会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新。

(3)分层次教学,降低难度

好多同学基础太差,高考时,关键是让学生拿到基础题目的分数,每次讲课都要降低起点,先把用到的知识,领学生回顺,然后再开始复习新内容。在一轮复习资料上分几个层次,明确要求大部分学生可以做,做完基础题,可以再做哪些提升题。若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找老师要题做。

4)重点问题多重复强化训练

想让我们的学生在这么短短的一年时间内全面掌握数学是不可能的,基础差,时间少是现实。要让学生在数学高考中重点在选择,填空和前两个解答题中得分所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方,而对于他们来说,讲一遍效果很差,所以就多研究高考,在重点部分多重复多下功夫,直到大部分同学掌握,一点、一点突破。特别像三角函数,导数,数列,概率等这些高考题型比较固定的题日,经常让学生通过练习巩固。

以上是我高三一年的心得分享,不足之处还有很多。总之,我相信只要我们的教师有一颗强烈的责任心、有一种历史赋予的使命感,就一定能把我校的数学教学提高到一个更高的水平。

2022年6月29日

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